用科技為課堂添彩

                         ——觀宣州區(qū)第二屆智慧課堂教學大獎賽有感

    2018年12月12日，我有幸前往宣城市第二小學貝林校區(qū)，觀摩了一場別開生面的大賽——2018年宣州區(qū)“科大訊飛”杯第二屆智慧課堂大獎賽。

    什么是智慧課堂呢？網(wǎng)絡上給出的解釋是：利用校園內的計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術以及科學規(guī)范的管理對課堂內的學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制的課堂教學形式。側重于學生在課堂內利用移動設備端通過Wifi接入校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，方便的獲取學習資源，教師利用多媒體教學設備連接無線網(wǎng)絡隨時隨地查看學生的學習情況、完成備課及進行科研工作。其核心無線網(wǎng)絡的的課堂利用，實現(xiàn)無紙化教學。

    本次小學組參賽的智慧語文課共兩節(jié)：汪紅艷老師的精讀課《學會看病》，以及邱慧老師的口語交際與習作課《大自然的聲音》。聽完兩位老師的課，我的感受是各有千秋，讓我受益許多。汪老師的課上得非常扎實，很有語文學科的傳統(tǒng)味道。導入采用師生對話方式，結合最近天氣轉冷，請學生來回答如果你不小心，父母會怎么做？進而引入本課母親并未陪同孩子看病這件事，勾起學生去文中找答案，解疑團的好奇心。中間環(huán)節(jié)品讀課文很，汪老師抓住了文中一些關鍵字詞，句子，隨著母親心情的變化，循循善誘，來帶領學生感受母親選擇讓孩子單獨看病的良苦用心。其實，個人感覺，這部分也可以讓同學們站在孩子的角度，把他們自己放進單獨看病的情境中，處理有可能遇到的困難，進而更好去體會母親這么做的原因和初衷。這更符合學生們的日常思維邏輯。本課過程中，汪老師適時使用電腦系統(tǒng)隨機選取學生來回答問題，游戲的方式極大調動了學生學習積極性，課堂氣氛也被激活了。最后當堂小練筆部分，再請學生試著給自己的母親寫幾句話。學生在稿紙上完成后，老師用平板電腦拍下兩位的作品，投放到所有同學的電腦上，請他們來進行評價。這里就充分利用了電子科技的優(yōu)勢，比我們平日只依靠口頭誦讀方式更加直觀，所有同學都能參與到討論和探究中來，真正做到了有效學習。

    再來談談邱老師的這堂口語交際與習作指導課吧。邱老師這堂課以繪本圖片方式導入學習。電腦上首先展示《小翼龍》繪本書籍封面圖片，色彩鮮艷，形象鮮明。接著教師用講故事的方式朗讀了一小段故事情節(jié)。講述的同時，出示相應圖片，邀請學生結合圖片，展開想象，續(xù)編故事。學生于是暢所欲言，課堂氣氛十分活躍。然后，教師繼續(xù)講述故事，但只有個大致梗概，再請同學們將這部分在稿紙上以慢鏡頭方式擴寫出來。令我獲益的是，邱老師采用“慢鏡頭”的方式，引導學生嘗試在習作中運用語言、動作、心理這些細節(jié)描寫。這種方法便于學生掌握。最后，從繪本中的“關愛”故事遷移到日常生活中的“關愛”，請學生現(xiàn)場練筆，寫寫生活中令人感動和溫暖的瞬間。完成后，與汪老師相同，邱老師也用平板拍下部分學生作品發(fā)到網(wǎng)上，請全體同學共同鑒賞評析。整堂課，形式新穎，教師充分尊重了學生課堂主體地位，從學生個體發(fā)展需要出發(fā)，精心設計教學細節(jié)，給足了學生自主支配的時間和空間，最大限度地激活了學生的智慧、思維和潛能。

    聽完兩節(jié)精彩的智慧語文課，我感受到現(xiàn)代科技給我們今天教學帶來的便捷，同時也意識到智慧科技給教師提出的更高要求和挑戰(zhàn)。首先，教師如何在浩渺的網(wǎng)絡庫中挑選資料，備成適合本班學生學習的教案，這是一項挑戰(zhàn)。其次，在課堂教學中，教師如何掌控整個流程，靈活運用各種科技，何時利用軟件系統(tǒng)隨機抽取學生回答問題、做游戲，搞活氣氛；何時有的放矢地選擇不同層次學生回答相應問題，把握好度與時機，這個能力很重要。不知道，智慧課堂系統(tǒng)哪一天能夠在課堂上，根據(jù)不同學生自身學習狀況，將相應梯度的問題發(fā)給相應學生來解答，使課堂教學真正做到個性化，智能化。另外，我一直在反復思考一個問題：如何在充分利用現(xiàn)代電子科技同時，保留和發(fā)揚語文課程本身特色呢？比如點觸筆何時能在電腦上練漢字？能不能寫出方塊字的美感和靈動呢？語文聽、說、讀、寫能力的學習，需要利用電腦來使過程加速、高效。但電腦終究只是學習的工具，人腦操控電腦，怎樣使電腦更好為語言學習服務，為人類服務，需要我們每一位教育工作者和科研專家來共同的努力。

                                                                             向芬