培養(yǎng)良好的日記習(xí)慣，讓作文不再困難

李翠平  宣州區(qū)水東小學(xué) 

作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的口頭禪：“作文作文，作的頭疼”�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上有這樣一段教學(xué)建議：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文�！弊屑�(xì)閱讀這段建議，我認(rèn)為最適合的培養(yǎng)習(xí)作教學(xué)手段就是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院著名哲學(xué)家與作家周國(guó)平在他的《在日記中成長(zhǎng)》認(rèn)為：日記是歲月的保險(xiǎn)柜，是靈魂的密室，是忠實(shí)的朋友，是作家的搖籃。魏書生老師也特別注意培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，并全面高度概括為：記日記能以美滋潤(rùn)心靈，能以美啟迪智慧，能以美強(qiáng)健體魄，能以美提高悟性，能以沒(méi)美激發(fā)創(chuàng)新。并說(shuō)：“我從小就堅(jiān)持寫日記，語(yǔ)文成績(jī)一直很好�！钡�要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫，再到會(huì)寫、愛(ài)寫，卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫日記的快樂(lè)，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話就說(shuō)、有話想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效的提高小學(xué)生的作文水平。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生寫好日記的習(xí)慣呢？我做了以下嘗試：

一、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)。

“良好的開(kāi)端就成功了一半”。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣：只有感興趣了，他們才愿意寫；只有愿意寫了，才會(huì)寫得好。所教的三（3）班，學(xué)生水平參差不齊，甚至有的學(xué)生話都說(shuō)不完整、不通順，更別說(shuō)是寫日記了。開(kāi)學(xué)第一天，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們每天寫一篇日記……”話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生“啊”聲一片，伴隨著滿臉的驚詫與痛苦�！敖裉斓娜沼浿粚懸痪湓挘何椰F(xiàn)在是三年級(jí)學(xué)生了，我要更加努力！”我隨后說(shuō)�！耙�”全班歡呼。第二天，學(xué)生問(wèn)我:“老師，今天還寫一句話嗎？”“今天寫兩句話：我是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)班的學(xué)生，我的老師是誰(shuí)，可以嗎？”“可以”。第三天寫三句話，我的同桌是誰(shuí)，來(lái)自哪，有什么愛(ài)好。第四天，我抱著日記本，往講臺(tái)上一站。學(xué)生都說(shuō)，今天寫四句話。我說(shuō)對(duì)，介紹教室的四面墻上都有什么。慢慢的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，咦，我也能寫一段話了。

二、挖掘素材

努力做到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出�！耙�引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話……”日記作為一種寫作文體，其主要價(jià)值也應(yīng)該在此。學(xué)生要堅(jiān)持寫日記，首先一條就是教師必須教會(huì)學(xué)生怎樣選擇日記的素材，也就是寫些什么內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)生心中 “有”，他的筆下才能有。

1、學(xué)會(huì)觀察。有同學(xué)向我反映，每次寫日記總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫，沒(méi)什么值得去寫。于是，我鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們對(duì)周圍的事物要多留意：旭日東升的秀美，落日晚霞的瑰麗，天氣變化中的風(fēng)雨雷電，樹(shù)木的青秀蔥郁，花草的絢麗多姿……我們身邊每天都發(fā)生很多的新事；我們每天都接觸很多人，他們的身上都發(fā)生著各種各樣的故事。然后每天抽一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生交流，先讓觀察力強(qiáng)的同學(xué)說(shuō)，在鼓勵(lì)大家都說(shuō)。很快我就發(fā)現(xiàn)，連那些原來(lái)的“后進(jìn)生”也能饒有興趣的說(shuō)點(diǎn)他的見(jiàn)聞，因?yàn)檫@些都是真的，他們從觀察起，已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的揣摩，所以說(shuō)起來(lái)格外生動(dòng)，也分外順暢。晚上的日記也就不費(fèi)什么事了!

2、學(xué)會(huì)讀書，廣泛閱讀、博聞多識(shí)。中外文化典籍，燦若日星，讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師。只有博覽群書，才能打下扎實(shí)的知識(shí)功底，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，煥發(fā)寫作的靈感，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我指導(dǎo)學(xué)生，不僅要讀書，而且要知道怎么讀書？哪些書看看就算了，哪些書要精讀，記筆記。結(jié)合學(xué)校圖書館的藏書（每周組織學(xué)生看一次），及班上學(xué)生捐獻(xiàn)（經(jīng)過(guò)審核）組建的圖書角，我給學(xué)生開(kāi)了一份精讀書單。推薦他們先看一遍，然后再把喜歡的詞、句等做積累，用專用筆記本，每周評(píng)比一次。漸漸的，來(lái)幾句名言佳句對(duì)他們已是小菜一碟。

三、能力培養(yǎng)

初寫日記，許多孩子一提筆就是，“今天，我早上起床，先刷牙洗臉吃早餐……吃好晚飯，看了會(huì)兒電視就上床睡覺(jué)了”等等。這樣的日記寫多了，是于將來(lái)無(wú)益的。所以我主張學(xué)生初寫日記時(shí)，教師就推薦一些優(yōu)秀的日記讀給他們聽(tīng)，借給他們看，比較優(yōu)秀的同學(xué)日記，都可借鑒與分享。同時(shí)，還要注重方法的指導(dǎo)。我把一篇文章的結(jié)構(gòu)稱為骨架，內(nèi)容稱為血肉。只有結(jié)構(gòu)完整，血肉豐滿，才是一篇好文章。結(jié)合每天同學(xué)們的交流，適度引導(dǎo)他們按一定的順序去說(shuō)，比如寫事的，先交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，再按照開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序去介紹。寫景的怎么說(shuō)，寫人的、寫動(dòng)物的等等。在內(nèi)容上，先鼓勵(lì)他們每天用一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)修辭，慢慢的再上升為兩個(gè)、三個(gè)……

四、激勵(lì)機(jī)制

怎樣把在老師或家長(zhǎng)的要求下的被動(dòng)行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為孩子的主動(dòng)行動(dòng)，也就是把“要我寫”轉(zhuǎn)化為“我要寫”，這是培養(yǎng)習(xí)慣過(guò)程中相當(dāng)重要又十分困難的環(huán)節(jié)。開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫日記的時(shí)候，就要對(duì)他們講堅(jiān)持的道理，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。同時(shí)檢查與批閱時(shí)，要盡量用賞識(shí)的目光去看待，多肯定，多表?yè)P(yáng)，要充分相信好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，每天寫日記的好習(xí)慣也是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。能得到肯定，學(xué)生就會(huì)有堅(jiān)持的理由和力量。我想到了“無(wú)限積分批改法”和“精彩每一天”：

1、日記批改。結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，借鑒魏書生老師的“無(wú)限積分批改法”，日記每天由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師一周批改一次。對(duì)本周文章進(jìn)行綜合賦分：格式正確50分，字跡合格50分，寫滿一面50分（半學(xué)期后可以取消），文章按精彩、較好、一般分別賦分100、80、60，將各項(xiàng)打分相加即為總分。合計(jì)總分取前十名，得分較前一次提高最多的五個(gè)同學(xué)為進(jìn)步獎(jiǎng)。

2、編纂優(yōu)秀日記集。每一周下來(lái)，總有一些讓人不能忘懷的文章，或是一些精彩的片段。我讓這些小作者把選定的文章用作文紙重新謄寫，署名，然后打印封面，集中裝訂。同學(xué)們討論取名為“精彩每一天”。每當(dāng)新一期的“作家”誕生時(shí)，那種自豪不亞于一個(gè)真正的作家！

下筆成文、妙語(yǔ)連珠、談古論今、文采斐然……而這一切，都源于堅(jiān)持，源于“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。當(dāng)學(xué)生心中 “有”，筆下也有的時(shí)候，作文也就不再作的頭疼了！